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quinta-feira, 23 de outubro de 2008

O que ensinar sobre a Arte? Qual o significado da família SIMPSON?

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Estive em mais um seminário, em que mais uma vez, pude encontrar com
muitos professores de vários conteúdos, lecionando para níveis de ensino
e turmas de séries ou ciclos diferentes.

Particularmente pude encontrar com um ou outro professor de Arte
e com alguém que corajosamente tem um espírito prático no que diz
respeito a criar condições que possam revolucionar a relação
das pessoas,dos alunos,com a Arte.Compreendendo a Arte e estabelecendo
uma outra relação de importância com ela essas pessoas poderão compreender
cada tema,cada assunto, cada abordagem feita através e um filme,
peça teatral, canção, música erudita, pintura, arquitetura,
complexo paisagístico, fotografia, escultura, obra literária, etc.


Dessa forma aprenderá conhecer os outros seres humanos, a si mesmo,construin
do assim um novo homem,uma nova mulher,e todos construindo novas relações,um
mundo novo, uma nova sociedade, enfim.Os resultados são imediatamente percebi
dos quando o indivíduo passa a destoar positivamente em meio a esse mundo
caótico às vezes.


Para tanto deve-se considerar o SIMBOLISMO encontrado na Arte,

a SENSIBILIDADE dos artista que produz uma obra

e reconhecer a RELAÇÃO do que está expresso na
obra de Arte com a realidade, com o mundo a
nossa volta, seja com a sua história passada,
presente ou futura.

Ilustrando esse "post" uma descrição dos SIMPSONS, uns dos personagens mais
originais da animação moderna e sucesso em todo o mundo.




sexta-feira, 17 de outubro de 2008

ASSIM NÃO DÁ!!! SALVEM-NOS OS SIMPSONS...

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Que o ensino de Artes no Brasil é problemático por uma série de motivos não há nenhuma dúvida.
Se você pergunta a alguém, qualquer um, o que é Arte para ele, as respostas são as mais surreais possíveis. Se você pergunta a alguém que teve acesso a uma escolaridade maior, além de uma graduação, uma especialização, ainda encontrará depoimentos e respostas que indicam que até essa parcela da população não teve informação mínima desejável relacionada a Arte.

Se você pergunta a artistas, gente do meio, pode até encontrar pessoas que por terem tido uma formação teórica interessante ou buscado essa informação depois saiba de uma forma clara e didática falar sobre o assunto. Mas a média geral não é boa. Lembro-me que a Rede Minas, uma Tv estatal aqui do estado de Minas Gerais, veiculou uma entrevista com alguém conhecido do mundo artístico regional. Um programa de entrevistas com mais de uma hora de duração, e o sujeito só falou bobagens, todas tiradas de uma cabeça ignorante senão com um bom nível de perturbação. Mas o sujeito tinha uma produção um fazer artístico, digamos "importante". Olhem que a rede Minas é uma tv "educativa" que para fazer média, parecer eclética, abriga uma série de programas de intenção e práticas duvidosas, tudo com o dinheiro público. Programas que nem os produtores assistem duas vezes.

Em uma importante revista destinada a discussão de práticas pedagógicas, a "Nova Escola", uma pedagoga com especialização, mestrado, etc,etc, reclamava que nunca
teve formação em música,durante toda a sua vida escolar, e portanto não sabia nada desse assunto e se ressentia dessa falta de conhecimento nessa área. Não poderia ela ao longo da vida ler sobre o assunto? Ter aprenddido por outras vias? Ou será que pedagogicamente eu só posso aprender ou saber algo se for dentro da estrutura: matéria,revisão da matéria, atividade para nota, prova,etc? O aprender sozinho, o aprender por prazer, o informar-se com alguém, o conversar sobre o assunto não é interessante em termos de aprendizado?

Participei de uma das várias reuniões sobre o conteúdo de Arte a ser ministrado na rede municipal de ensino de Belo Horizonte. Os vários professores representados e participantes da reunião, estavam os legalmente licenciados para o cargo ou seja: os graduados em Desenho e Plástica, os graduados em Teatro e os graduados em Música. Quando informados que todos deveriam dar uma aula que abrangesse todas as três áreas começou o dilema. Houve até lágrimas e desespero. "Eu sou formada em teatro como poderei ensinar música aos meus alunos?" "não tenho essa prática, como poderei ensinar teoria musical?",etc.etc.

Os professores com formação em desenho e plástica também reclamaram. Pergunto eu:
se trabalho com a linguagem artística, presupõe-se que eu tenha no mínimo uma sensibilidade direcionada as demais linguagens artísticas. Por que não informar-me minimamente sobre elas? Um pintor que não goste de música e que não saiba o que é uma música de qualidade seria algo razoável? E assim os outros que trabalham com outras linguagens. Aparentemente quem gosta de uma modalidade de Arte, pelo menos,
se sensibiliza com as demais linguagens. Um músico admira o trabalho de um pintor
ainda que saiba mínimamente sobre a pintura e vice-versa. Não é isso razoável e
desejável? Eu acho que sim.


Essa semana, durante uma reposição de aulas, devido a greve de um mês na rede estadual de educação, dentro do meu planejamento e a após uma explanação aos alunos com toda a clareza, das razões pelas quais iríamos assistir um desenho animado, ouvi por parte de uma aluno, a fala da supervisora ( pedagoga )quando da entrega da chave do equipamento. Algo desse tipo:

-" passar desenho animado para a oitava série?..."

A noite uma aluna do ensino médio, ao passar pela porta da minha sala e ao encontrar-se comigo enquanto me dirigia a diretoria para um outro assunto resmungou:

-" passando desenho animado para turma professor..." Ao que eu retruquei:

-" quem disse que desenho animado é para crianças?" e ela ainda disse:-" é sim, não tem nada a ver..."

Ao que eu retruquei novamente:

-" Não é não...te ensinaram errado a vida toda..."

O pior do que não ensinar nada é ensinar errado. Na maioria dos casos o ensino de arte é tão inócuo, embora pareça grandioso, no tempo, no espaço que ocupa eventual mente na escola , o aluno continua a ouvir a porcaria de música veiculada pela mídia, não entendendo um filme, rindo-se dos contornos de um corpo feminino e seios nus em uma pintura acadêmica, admirando a pinchação e achando o "grafite" que invade os muros e paredes da cidade o máximo ( aliás é um assunto ótimo para uma outra postagem).

Alíás o desenho em questão em ambos os casos era dos SIMPSONS...

Assista a seguir o primeiro episódio dos SIMPSONS que data de 1987. Uma maravilha!
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sexta-feira, 10 de outubro de 2008

ORQUESTRA NECESSITA DE MÚSICOS

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Há vagas para músicos eruditos na Orquestra Filarmônica de Minas Gerais.



Para maiores informações clique na imagem para ampliá-la e entre em contato
no endereço e local indicados. Atenção para as datas de inscrição e audições
para seleção dos candidatos.


 
Posted by Picasa

ATENÇÃO! ORQUESTRA FILARMÔNICA ABRE VAGA PARA MÚSICOS



A maioria das pessoas nem imaginam ao ouvirem uma trilha
sonora em um bom filme ou em uma apresentação de uma
orquestra nos raros programas de tv de música erudita,
a longa formação músical dos músicos que formam uma orquestra.

Como as habilidades necessárias são desenvolvidas por
longos anos, como se originam, o alto custo dos estudos,
dos instrumentos, a dedicação obsecada no estudo e no
aprendizado com a finalidade de atingir uma maturidade tanto na
execução e na expressão da musicalidade.Enfim tantas informações
que quando conhecidas ajudam o ouvinte a valorizar a peça musical
como um confluência única e rara: da obra complexa e genial com
uma habilidade tão rara e preciosa como a da confcção de uma
jóia de bom gosto.

Músicos eruditos de todas as partes do mundo, atenção:
há vagas para músicos na Orquestra Filarmônica de Minas Gerais.
O primeiro estado brasileiro em número de municípios e cuja capital,
Belo Horizonte, é a terceira em população e uma das grandes cidades
em importância econômica, cultural e política no Brasil, país com
mais de cento e coitenta milhões de habitantes.

Maiores detalhes no site da Fundação Orquestra Filarmônica de Minas Gerais.

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domingo, 5 de outubro de 2008

O Simbolismo na Arte/ Obras do artista Jeff Koons

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Toda linguagem é essencialmente simbólica. Um gesto não guarda em si nenhuma relação intrínsica com a idéia que transmite. Prova disso é que um mesmo gesto
tem significado e transmite idéias diversas em lugares e culturas diferentes.

Não confunda com "Simbolismo" movimento como movimento artístico.


A Arte como linguagem é , de certa forma, sob certo aspecto, mais simbólica
ainda, por ser de criação coletiva e altamente dinâmica com contribuições
individuais e imediatas.


Esse simbolismo é complexo e na maioria das vezes não é superficial
escapando a um olhar desatento ou a pouca informação. Há duas tendências
importantes e indesejáveis, que devem ser evitadas: uma é a supervalorização
do simbolismo na Arte dando origem a idéia errônea de que todo artista é
um vidente ou profeta e que esconde em cada detalhe de sua obra algo tão
importante e apocalíptico que deva ser crido como verdade revelada; outra
é de desprezar-se qualquer implicação ou intenção em um detalhe inteligentemente
colocado naquele momento e lugar.

Um exemplo, entre outros, é o trabalho cenográfico no cinema em oposição
a uma novela televisiva. No primeiro caso cada movimento, cada detalhe é
exaustivamente estudado. No segundo caso, o volume de cenas gravadas
para cada capítulo não requer um detalhamento do mesmo nível. Eventualmente
um trabalho se aproxima do outro em alguns momentos.

O centro geométrico do afresco “ A Última Ceia” de Leonardo da Vinci,
as figuras femininas da “Estátua da Liberdade” ou da“ Justiça “, “O Cristo
Redentor” ou milhares de exemplos no teatro, no cinema, na pintura, na
música, na arquitetura, etc, são exemplos do simbólico na Arte, detalhes
que “falam”, nos dizem, ou querem nos dizer mais coisas do que um olhar
desatento ou despreparado consegue ver.

Que tal dar uma olhada em algumas obras do artista Jeff Koons em Nova York?
Veja o vídeo abaixo:

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